জাতীয় শিক্ষানীতিতে ভারতীয় শিক্ষাব্যবস্থায় মৌলিক পরিবর্তন আনার প্রস্তাব দেওয়া হয়েছে। এনইপি-র (National Education Policy)পক্ষ-বিপদগুলি বিশ্লেষণ করা হচ্ছে, এমন স্টেকহোল্ডাররা রয়েছেন যারা বেশ কয়েকটি আশঙ্কা প্রকাশ করেছেন। উদাহরণস্বরূপ, স্কুলগুলিতে ভাষা এবং শিক্ষার মাধ্যম বিতর্কিত বিষয়। ২০১১ সালের আদমশুমারি অনুসারে উপস্থাপিত ভারতের ভাষাগত মানচিত্রে এই উদ্বেগগুলির একটি পরীক্ষা এক নজরে পড়ার যোগ্য।

২২ তফসিলী ভাষাগুলির তুলনামূলক বক্তাদের শক্তি প্রকাশ করে যে বাংলা হ্রাসের লক্ষণ দেখাচ্ছে। আদমশুমারির পরিসংখ্যান অনুসারে, হিন্দি বাদ দিয়ে, যা ১৯৭১ সালের ৩৬.৯৯ শতাংশ থেকে ২০১১ সালে ৪৩.৬৩ শতাংশে দর্শনীয়ভাবে বৃদ্ধি পেয়েছে। গুজরাটি, কাশ্মীরি এবং মণিপুরী বাদে প্রায় প্রতিটি নির্ধারিত ভাষা নিম্নগতির দিকে রয়েছে। বাংলা, বিশ্বের ষষ্ঠ সর্বাধিক কথ্য ভাষা সঙ্কুচিত হচ্ছে। ১৯৯১-এ বাংলাভাষী মানুষের শতাংশ অনুমান করা হয়েছিল ভারতের জনসংখ্যার ৮.৩০ শতাংশ। ২০০১ সালে, এই সংখ্যাটি ৮.১১ শতাংশে নেমে এসে ২০১১ সালে আরও ৮.০৩ শতাংশে দাঁড়িয়েছে। ২০১১ সালের আদমশুমারি অনুসারে বাংলা ভারতের দ্বিতীয় বৃহত্তম কথ্য ভাষা হলেও এর বক্তারা তিনটি রাজ্য এবং একটি কেন্দ্রশাসিত অঞ্চলে কেন্দ্রীভূত: পশ্চিমবঙ্গ (৮৬.২২) শতাংশ), ত্রিপুরা (৬৫.৭৩ শতাংশ), অসম (২৮.৯২ শতাংশ) এবং আন্দামান ও নিকোবর দ্বীপপুঞ্জ (২৮.৪৯ শতাংশ)। এগুলি ছাড়াও মিজোরাম (৯.৮৩ শতাংশ) ঝাড়খণ্ড (৯.৭৩ শতাংশ), মেঘালয় (৭.৮৪ শতাংশ) এবং অরুণাচল প্রদেশে (৭.২৭ শতাংশ) বাঙালি-ভাষী মানুষ রয়েছে।

একটি নির্দিষ্ট ভাষার স্পিকার সংখ্যা বৃদ্ধি ব্যাখ্যা করার জন্য বিভিন্ন কারণ উল্লেখ করা যেতে পারে। তবে এমন সমালোচক রয়েছেন যারা ১৯৭১ থেকে ২০১১ সালের মধ্যে হিন্দির বিস্ময়কর ১৬১ শতাংশ বৃদ্ধিকে ‘ভাষাগত সাম্রাজ্যবাদ’ হিসাবে বর্ণনা করেন। অন্যান্য তফসিলি ভাষাগুলির স্পিকারের হ্রাস শতাংশকে একটি ত্রুটিপূর্ণ ভাষা নীতি হিসাবে দায়ী করা যেতে পারে, যা দ্বিভাষিকতাকে প্রচার করে যা বহুসংস্কৃতিক ভারত ধারণার অবজ্ঞা। এই প্রসঙ্গেই NEP 2020-এর বহুভাষিক সূত্রটি প্রাসঙ্গিক হয়ে ওঠে।

ভাষার শক্তি স্বীকৃতি দেওয়ার সময়, কেন্দ্রটি এনইপি-র মাধ্যমে বহুভাষাবাদ প্রচারের প্রস্তাব করেছে: “যেখানেই সম্ভব, কমপক্ষে গ্রেড ৫ পর্যন্ত শিক্ষার মাধ্যম, তবে সর্বোপরি গ্রেড ৮ ও তারও বেশি অবধি হোম ভাষা / মাতৃভাষা / স্থানীয় ভাষা হবে /আঞ্চলিক ভাষা. তারপরে, হোম / স্থানীয় ভাষা যেখানেই সম্ভব ভাষা হিসাবে শেখানো অব্যাহত থাকবে। এটি সরকারি এবং বেসরকারি উভয় স্কুল অনুসরণ করবে “(অনুচ্ছেদ ৪.১১) মাতৃভাষাকে প্রচার করার প্রয়াসকে অবশ্যই প্রশংসা করতে হবে এবং এর গুরুত্ব ভারতের মতো বহুভাষিক দেশে বোঝা উচিত। যাইহোক, লক্ষ্য এবং নীতিগুলি এবং তাদের অর্জনের জন্য কল্পনা করা নীতিগুলির মধ্যে একটি অস্তিত্ব রয়েছে।

জাতীয় শিক্ষানীতি প্রস্তাব করেছে যে “তিনটি ভাষার সূত্রে আরও বেশি নমনীয়তা থাকবে এবং কোনও রাজ্যে কোনও ভাষা চাপানো হবে না। শিশুদের দ্বারা শিখানো তিনটি ভাষা হ’ল রাজ্য, অঞ্চল এবং অবশ্যই শিক্ষার্থীদের নিজস্ব পছন্দ, যতক্ষণ না তিনটি ভাষার কমপক্ষে দু’টি ভারতে আদিবাসী হয় ”(অনুচ্ছেদ ৪.১৩) জাতীয় শিক্ষানীতি (২০২০) দাবি করে যে, রাজ্য আইনসভাগুলি নীতিটি নিয়ে আলোচনা করতে এবং সংশোধনীগুলির পরামর্শ দেওয়ার জন্য বিশেষ অধিবেশন আহ্বান করে। এনইপি ২০২০ বাস্তবায়নে রাজ্যগুলিকে অর্পিত গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকার পরিপ্রেক্ষিতে, রাজ্য আইনসভায় অবশ্যই দ্বিভাষিকতাকে সমর্থনকারী ত্রুটিপূর্ণ ভাষা সূত্রকে সংশোধন করার জন্য অবশ্যই সমবায় ফেডারেলিজমের মনোভাব প্রদর্শন করতে হবে এবং প্রতিকারমূলক প্রতিকারের পরামর্শ দিতে হবে।

কেন্দ্রীয় সরকার হিন্দিকে উৎসাহ দিয়ে উৎসাহিত করে এবং ইংরেজী বিকাশ লাভ করে কারণ এটি জীবিকার সাথে যুক্ত। ভাষার নীতি যথাযথভাবে সংশোধন না করা হলে অন্যান্য সমস্ত ভাষার স্থান হ্রাস অব্যাহত থাকবে।

পদ্মা-গর্ভে বিলীন রাস্তা, চরম অস্তিত্বের সংকটে লালগোলার গ্রাম

জমজম কূপের জল পানে নতুন নির্দেশনা সৌদি আরবের

গাজায় ইসরায়েলি হামলায় নিহতের সংখ্যা ৪২ হাজার ছাড়াল